biz@systemekb.ru 
Учебно-методический комплекс «Умка»
Комплекс направлен на развитие навыков ориентировки в пространстве, простейшего программирования и алгоритмизации, наглядно-образного и логического мышления, воображения, творческих способностей и волевых качеств личности ребёнка.
В состав УМК «Умка» входит:
- комплект программируемых мини-роботов – 6 шт.
- напольные игровые поля – 2 шт.
- семь наборов тематических карточек – 239 шт.
- методика
- программа по изучению основ программирования и алгоритмизации «Робби» в составе интерактивного обучающего комплекса «Инженерная школа».
Описание
Методическое пособие описывает технологию обучения дошкольников элементарному программированию – от первого знакомства с роботом-пчёлкой Bee-Bot – до игр, требующих согласованного взаимодействия команды детей. Комплекс подходит для обучения детей от 3-х лет. В играх преднамеренно не указан возраст детей, так как каждый ребёнок имеет свою траекторию формирования робототехнических навыков (соблюдается принцип минимакса: обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом).
Технология обучения разработана с учетом принципов дошкольного образования и задач ФГОС ДО (п. 1.4., п. 1.6. ФГОС ДО):
Многие игры, представленные в методике, имеют воспитательную составляющую. Нравственная основа игровых заданий – прекрасный неназидательный инструмент формирования у дошкольников моральных качеств. А при взаимодействии в парах и подгруппах решаются серьёзные задачи командообразования, так как детям необходимо договориться, учесть интересы друг друга (соподчинение мотивов), при этом проявляя культуру взаимодействия, а, также, при определенной самостоятельности в выполнении заданий, у детей воспитывается индивидуальная ответственность перед командой в достижении общей цели.
Технология обучения разработана с учетом принципов дошкольного образования и задач ФГОС ДО (п. 1.4., п. 1.6. ФГОС ДО):
- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (индивидуализация дошкольного образования);
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
- объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
Многие игры, представленные в методике, имеют воспитательную составляющую. Нравственная основа игровых заданий – прекрасный неназидательный инструмент формирования у дошкольников моральных качеств. А при взаимодействии в парах и подгруппах решаются серьёзные задачи командообразования, так как детям необходимо договориться, учесть интересы друг друга (соподчинение мотивов), при этом проявляя культуру взаимодействия, а, также, при определенной самостоятельности в выполнении заданий, у детей воспитывается индивидуальная ответственность перед командой в достижении общей цели.